（ ）是近代教育史上第一个正式提出的关于教育起源的学说。

• A、生物起源说
• B、心理起源说
• C、劳动起源说
• D、神话起源说

按照学前儿童年龄特点和具体的体质情况确定一个适宜的学前儿童锻炼的运动负荷。符合学前儿童体育实施的（ ）原则。

• A、科学性原则
• B、多样性原则
• C、渐进性原则
• D、经常性原则

案例：某教师在连续对幼儿园大班观察的过程中发现:有一部分幼儿对语言类的活动表现出极大的兴趣，他们很积极地配合教师的活动，主动融入活动中;另一部分幼儿对数学、常识方面的知识特别感兴趣，充满了好奇心，总是问来问去。不同的幼儿学习、关注的重点领域有所不同。同一活动内容，有的幼儿在老师讲一遍后就明白了，有的需要老师讲两三遍才能勉强明白，在课堂,上总有那么几个幼儿，总是很积极地回答老师提出的问题，虽然有时他们的回答不是最好的:同时，还有一部分幼儿他们清楚地了解老师所讲的内容，也有很好的答案，但只有在老师叫到的时候，才被动回答问题。在老师观察的过程中，还发现了一个这样的案例，有一个叫乐乐的小男孩，一开始不管老师准备的美工材料有多丰富，乐乐就是坐不住，一点儿也提不起兴趣直到有一次老师发现了他特别喜欢小汽车，便积极引导他在众人面前讲小汽车。后来老师在美工活动中及时帮助他，活动后还让他展示他的美工作品并表扬他。从此乐乐希望表现自己美工作品的想法越来越强烈，上课时也能认真接受老师的指导。慢慢地他变得喜欢美工课，也坐得住了。 结上述材料，对影响儿童发展的主观因素进行分析。